El 98% de los niños superdotados no son identificados como tales

¿Qué puede estar pasando en el sistema educativo?

Si la identificación temprana contemplada en la LOE no conlleva unos recursos y una formación del profesorado, no se podrá dar respuesta a las necesidades de los alumnos con altas capacidades (nuevo término adoptado en la LOE), y en la actualidad ello lleva a que estos alumnos presenten bajo rendimiento escolar (70%) y/o fracaso escolar (30-40%).

A nuestro juicio es necesaria la puesta en marcha de pruebas diagnósticas de “forma generalizada y sistemática” para la detección de estos alumnos con altas capacidades en el primer ciclo de primaria, a fin de evitar problemas posteriores.

Elena, Mónica y Ana